江川區(qū)職業(yè)高級中學(xué)怎么樣？

江川縣職業(yè)高級中學(xué)是在儒家文化與現(xiàn)代文明的聯(lián)姻中誕生，在改革開放和現(xiàn)代職業(yè)教育的春風(fēng)中沐浴長大的，她伴隨著玉溪職業(yè)教育發(fā)展起步于上世紀80年代初，在經(jīng)歷了90年代初期的第一次繁榮期后，也經(jīng)歷了艱難前行的“低谷”時期。進入21世紀初，特別是從2004年以來，在國家調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展中等職業(yè)教育的政策下，學(xué)校勵精圖治，抓住機遇，迎難而上，以“二次創(chuàng)業(yè)”為突破口，遵循“管理機制人本化，專業(yè)建設(shè)市場化”的辦學(xué)規(guī)律；秉承“讓每一個同學(xué)都成為現(xiàn)代社會優(yōu)秀勞動者”的辦學(xué)理念，獲得穩(wěn)步快速發(fā)展，辦學(xué)效益日益顯著，影響力和知名度全面提升。形成了以旅游服務(wù)與管理、保安、計算機及應(yīng)用為龍頭骨干，以食品加工、服裝設(shè)計與制作、電子電工等為主體的專業(yè)設(shè)置。經(jīng)過20多年的發(fā)展學(xué)校實現(xiàn)了三大跨越：一是學(xué)校占地面積從建校時的23畝增加到60.5畝；二是辦學(xué)規(guī)模由建校時的11個班231人發(fā)展到現(xiàn)在的35個班1626人；三是教職工人數(shù)從1983年的32人發(fā)展到現(xiàn)在的96人。目前，全校有教職工96人，專任教師80人，在校學(xué)生1626人。
江川縣職業(yè)高級中學(xué)江川縣職業(yè)高級中學(xué)
學(xué)校1990年被云南省教育廳認定為“合格職中”以來，先后被共青團中央授予“中學(xué)實踐教育活動合格單位”稱號；奪得“加強基礎(chǔ)文明建設(shè)創(chuàng)建青年文明校園奪標賽社會實踐教育杯”；“跨世紀學(xué)生素質(zhì)奪標賽科技杯”；被國家科技部門認定為“農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校”；被江川縣確定為“ 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”；2006年被認定為 “玉溪市綠色學(xué)校”；2008年被評為“玉溪市文明學(xué)校、玉溪市依法治市先進集體、玉溪市禁毒防艾宣傳教育工作優(yōu)秀學(xué)校、云南省2006—2008年度九湖流域生態(tài)監(jiān)護活動優(yōu)秀生態(tài)監(jiān)護隊、云南省第四批綠色學(xué)校”等榮譽稱號。近幾年學(xué)校的快速發(fā)展和工作成績得到了省、市教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際狀況及發(fā)展優(yōu)勢，教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)已
明確表示，江川職中可以直接由“合格職中”跳級申報晉升“省重點職中”，目前學(xué)校的良好發(fā)展態(tài)勢迎來了江川職中歷史上最好的發(fā)展時期。

 

2003年前，江川職中在校生不足200人。學(xué)校步履維艱，到了“逆水行舟，不進則退”的最艱難境地，是上還是下？新上任的黃正剛校長帶領(lǐng)班子成員痛下決心：無論如何也要把江川職中搞上去！旋即數(shù)次組織召開校務(wù)會、教代會、教職工大會、學(xué)生會會議統(tǒng)一思想，認清形勢，集思廣益。組織人員就專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)需求和目標、就業(yè)新趨勢等問題走進家庭、企業(yè)和社會深入開展調(diào)查研究，找準定位，提出學(xué)校整改方案，緊接著制訂《江川職中中長期發(fā)展規(guī)劃》理順辦學(xué)思路，并且大力開展招生宣傳工作。辦學(xué)上確定“內(nèi)涵外延并重”之路，實施以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量帶動辦學(xué)規(guī)模的聯(lián)動機制。一是理清辦學(xué)思路，明確發(fā)展目標，變目標為動力。制定學(xué)校中長期發(fā)展目標，把擴大招生規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量、暢通就業(yè)渠道作為學(xué)校發(fā)展的根本問題來抓；二是全面協(xié)調(diào)，積極爭取上級部門的支持、整合辦學(xué)資源。2003年9月以來，市縣黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)和教育行政主管部門多次到學(xué)校調(diào)研，幫助查找辦學(xué)癥結(jié)所在，在政策、資金方面給予學(xué)校大力支持；三是優(yōu)化師資隊伍。針對教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)素質(zhì)偏低等問題，在解放思想中統(tǒng)一思想，大力開展培訓(xùn)，實施中青年教師培養(yǎng)工程。同時建立優(yōu)績優(yōu)酬機制，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、奉獻職業(yè)教育的責(zé)任心和事業(yè)心；四是改革對學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)意識的提升機制。根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，加大技能訓(xùn)練課程的比重，注重學(xué)生技能培養(yǎng)，使學(xué)生既能學(xué)到專業(yè)理論知識，又掌握嫻熟的專業(yè)技能，以增強學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。按照“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，堅持面向社會、面向市場、面向企業(yè)辦學(xué)，做大做強特色專業(yè)。與用人單位建立了長期合作關(guān)系，定期派出師生到相關(guān)單位實踐鍛煉，為學(xué)生就業(yè)搭建平臺，建立多個校外實習(xí)基地；根據(jù)合作單位的需求來確定培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評估，把滿足企業(yè)的人才需求作為課程開發(fā)的重點，全力提高教育與培訓(xùn)的實效性和針對性；積極為學(xué)生開拓就業(yè)市場，變“等人上門”為“主動登門”，采取多種方式拓寬就業(yè)渠道，大力加強就業(yè)指導(dǎo)工作。面向城鎮(zhèn)、面向農(nóng)村積極開展各級各類培訓(xùn)，加大技術(shù)推廣和學(xué)校的輻射帶動功能。

“做事先做人”以職業(yè)道德為核心強化德育工作形成特色。突出了“五途徑與五增力”（即：理想教育的感召力、法紀教育的規(guī)范力、自我修養(yǎng)的內(nèi)省力、身心健康的和諧力、實踐鍛煉的躬行力）及“以職業(yè)道德培養(yǎng)為核心、以養(yǎng)成教育和規(guī)范教育為載體、以思想道德建設(shè)為突破口”的德育思路。嚴格執(zhí)行中等職業(yè)學(xué)校的德育課課程方案，完善德育工作隊伍，發(fā)揮班主任隊伍的骨干作用和校外德育輔導(dǎo)員及法制副校長的指導(dǎo)作用。通過開好主題班會課、加強班級建設(shè)與管理、抓好班風(fēng)分評估、班級創(chuàng)優(yōu)、江川職中十佳學(xué)生評比、文明宿舍創(chuàng)建、先進團支部創(chuàng)建、校團委主題活動、對學(xué)生實施操行評分管理、家校聯(lián)動管理、有效開展“三生教育”，使學(xué)校德育工作形成了合力。
“強技尚能”以職業(yè)技能為中心推進教學(xué)改革教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 構(gòu)建了適應(yīng)人力資源市場的專業(yè)目標、課程體系、課堂教學(xué)模式及評價體系，使實作教學(xué)充分發(fā)揮了提高學(xué)生職業(yè)技能的作用。教學(xué)管理工作中：一是抓實常規(guī)工作，重點完善崗位職責(zé)和各項考核細則，落實常規(guī)工作的檢查、落實、記錄和評價反饋工作，對教師的工作進行客觀公正地評價考核。二是按照學(xué)?！度耸轮贫雀母锓桨浮?，做好教師教育教學(xué)考核評價和教師競聘上崗工作。三是定期召開學(xué)生代表座談會，及時反饋學(xué)生意見、分析原因、提出解決方案，深化學(xué)生參與評價教師教學(xué)工作的制度。四是抓好教研常規(guī)工作，完善檢查評價制度，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展遇到的突出問題，開展專題研究并制定系列課題研究方案；構(gòu)建學(xué)科 “考試題庫”推行考教分離評價制度，開發(fā)校本課程資源，落實課題研究獎勵方案。五是強化現(xiàn)代教育技術(shù)對提高教學(xué)質(zhì)量的研究，構(gòu)建突出學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的實作課、實習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。六是組織市教科所的師生技能賽和校內(nèi)各種競賽活動。近三年學(xué)生的技能等級鑒定合格率均達98%以上，學(xué)生參加玉溪市學(xué)生職業(yè)技能展評比賽成績較為突出，去年共有30位師生獲得市一等獎。兩位教師分別獲玉溪市職業(yè)院校專業(yè)課教學(xué)案例展評一等獎和二等獎。課題《旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)》獲玉溪市職業(yè)院校展評一等獎。
“建重點專業(yè)，打造品牌專業(yè)”把專業(yè)建設(shè)定名在品牌上成效初顯端倪。瞄準二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展對初、中級技術(shù)人才需求的重要領(lǐng)域，著力打造重點專業(yè)和熱門專業(yè)，形成了較強的專業(yè)優(yōu)勢。按照江川縣確立的“生態(tài)立縣、農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣、工業(yè)強縣、旅游活縣、文化興縣”的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，有效整合校內(nèi)外各種辦學(xué)資源。準確預(yù)測就業(yè)市場的發(fā)展變化趨勢，合理設(shè)置骨干專業(yè)與優(yōu)勢專業(yè)，實行校企合作的訂單式培養(yǎng)。
目前已將旅游服務(wù)管理、保安、計算機及應(yīng)用建設(shè)成為學(xué)校的骨干專業(yè)，同時將食品加工、服裝設(shè)計與制作、電子電器應(yīng)用與維修建設(shè)成為學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)。學(xué)校的三個骨干專業(yè)開設(shè)均超過5年，其中旅游服務(wù)與管理專業(yè)已連續(xù)招生18年，保安專業(yè)已連續(xù)招生9年，計算機及應(yīng)用已連續(xù)招生9年，各專業(yè)年均招生數(shù)均超50人。
“入口旺，出口暢”以市場為導(dǎo)向抓好招生就業(yè)工作招就工作邁上新高。“選擇江川職中， 就業(yè)有希望”是學(xué)校定立的鄭重承諾。一方面，在教育主管部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的支持下，推行春、秋兩季招生模式，2008年春季學(xué)期招收468人，秋季學(xué)期招收108人，全年共招收新生573人，圓滿完成了招生任務(wù)；2009年春季招生472人，名列全市春季招生學(xué)校之首。另一方面抓好職高三年級學(xué)生就業(yè)、實習(xí)的跟蹤調(diào)查和信息反饋工作，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量；舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)報告會，開展學(xué)生就業(yè)與實習(xí)的跟蹤、調(diào)查和建檔工作，完善了二次或多次就業(yè)的組織、培訓(xùn)和推薦工作，使學(xué)生就業(yè)、實習(xí)工作走上了制度化與規(guī)范化之路。以“2007年3月，115名畢業(yè)生赴深圳成功就業(yè)”為標志，一個“立足江川，走向昆明，輻射沿海”的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系已經(jīng)形成。在保持96%以上就業(yè)率的基礎(chǔ)上，目前已建立起了以昆明和玉溪為中心的省內(nèi)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，搭建了輻射上海、浙江、江蘇、廣東等多家知名企業(yè)的省外就業(yè)平臺；2008年3月至6月共輸送5批170多人到上海、廣東、佛山、東莞和惠州等地就業(yè)，2009年1月至3月組織150多人到昆明、玉溪等近十家用工單位就業(yè)。經(jīng)跟蹤調(diào)查，眾多畢業(yè)生得到了很多用工單位的好評，有的畢業(yè)生不僅自己就業(yè)，而且還帶動了親朋好友到省外就業(yè)，促進了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。再一方面是抓好“聯(lián)辦”和“協(xié)辦”工作；與重慶市輕工業(yè)學(xué)校和玉溪工業(yè)財貿(mào)學(xué)校聯(lián)辦，啟動了與兩校聯(lián)合舉辦的機電專業(yè)班和數(shù)控班，推進了聯(lián)合辦學(xué)工作。